3 6复 杂7 3 5| 6 3 5 2 6有 暂 时 的 个 别 现 象1 3 3 5 1 5| 2| 6 · 1 6 · 3 2 7 2 4也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ； 有 必 然 现 象7 · 2 5 3 6 5也 有 偶 然 现 象7 · 4 5 6 6 5 · 1 1 6| 6 2 · 7 4 1 5因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料1 5 5| 4| 1 5| 4 · 4启 发 学 生 比 照 分 析7 3 · 5 · 6 3 · 1抓 住 问 的 实 质7 2 · 5 6 2 · 2 6形 成 正 确 的 观 点5 2这 样2 2 3| 7 3 4 3 6 1 7 1来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟2| 3 1 6 5 4| 4 2 2才 能 是 科 学 而 准 确 的7| 5 6 2 当 然7 2 1| 7 · 5 · 6 3 2| 5 3 · 3 · 7 4 · 2 4思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作4 5 1| 7 4| 5 1| 7 3 2 · 2 3 6 2 7仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的7 4因 此4 5 · 6 5 2 5 1 · 3 · 7 · 7从 高 一 的 第 一 学 期 开 始3| 5 2| 2 3| 3| 1 4 2| 1 6 6 · 1就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的 训 练4 3 1| 1 4 1 7 2 · 3| 5 5 6 6| 2| 3 7| 1做 法 主 要 有 ： （ ） 利 用 课 前 五 分 钟4| 5| 5| 2| 7| 5| 1 1| 6| 3 3以 随 机 抽 的 方 式 进 行 训 练6 3课 上4 4 4 6 6 3 5 · 7 · 5 · 2 7| 7 · 1 4 3教 师 让 学 生 随 机 抽 取 一 则 两 则 材 料5 · 1 2 6 7 1 7 · 6让 他 当 场 提 炼 观 点4 7 · 5 3 1| 2 3 6 1 · 2| 2进 而 谈 谈 自 己 的 写 作 思 路6| 3 7 4 2 1 · 7 5| 4让 其 他 同 学 进 行 补 充5 · 2 2| 5| 1 4 （ ） 课 后3| 1 2 4 1| 3 7 6 3 3 5| 3| 3 · 1| 3每 周 留 两 至 三 则 材 料 作 为 训 练 内 容2 2 4 · 3 2 2 4 7 3 2 3 5当 然 也 要 让 学 生 自 己 找 材 料4 6 7 4 6 训 练 时7 6 5 · 1 · 7| 7| 7 7 · 4 2 3 · 7| 3 4| 6 · 2 2要 尽 可 能 选 择 能 够 激 发 学 生 兴 趣 的 材 料4 6这 样3 5 2 3| 5 5 6 1 4才 能 激 活 学 生 的 思 维5 4 · 5 3 3 4 · 7 · 2| 4 5 · 7| 1 4 4 · 2例 如 ： 杜 甫 的 名 句 读 书 破 万 卷3| 6 1 3 4下 笔 如 有 神7意
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