6 4践 中5 1 5| 6 3 7 · 7| 6 1 5 · 2| 7 · 1 4 7 7 · 1我 主 要 根 据 教 材 内 容 采 取 指 向 观 察 训 练7 7 4 2 · 2| 7 · 6 7 · 1 7 5 4 6| 7 7 · 3 3 4 4 3 3 5 2 2 · 4 6 7 · 2 · 7 · 2| 1 2| 7自 由 观 察 训 练 和 联 系 实 例 观 察 训 练 的 方 法 对 学 生 进 行 有 目 的 、 有 系 统 的 训 练1 2 7 7 7 7| 3 3 · 5 、 指 向 观 察 训 练3| 1 · 5| 5 1 6| 3 3 6 6 · 5 3| 1 2 1 6 · 6| 6 5| 3 3 3 · 3 6 · 1 2 3 · 2| 4即 教 师 根 据 训 练 的 目 的 确 定 某 处 景 物 、 事 物 或 人 物 为 对 象 指 导 观 察4 2 · 4 4 2 6 1| 7 2 5 · 3 3 1 4 7 5为 此 我 常 常 组 织 学 生 观 察 校 园 的 花 坛2 · 1树 木4 5 2喷 水 池7 1 · 5 5 7到 野 外 游 览1| 3| 4 1 3| 4 4 6| 6 · 2| 5 · 6 5 1 2 5并 在 游 乐 中 给 学 生 以 观 察 方 法 的 揭 示3 · 6 · 4| 5 1 5| 2 5 3 、 自 由 观 察 训 练2 · 2| 1 · 6| 6 1 · 1 7 3| 6 6 3| 3 5 1 1 · 2这 种 观 察 不 受 时 间 、 地 点 、 条 件 的 限 制6 · 3 · 1| 4 · 6| 3 5 2 1| 6 3 6 7 2| 3| 1 1是 学 生 个 体 思 维 涌 动 最 活 跃 的 方 式 之 一5 7 4 6 3 · 6联 系 教 材 实 际6 4 · 2 7| 5| 4| 4 4 · 5 5 7 · 3我 从 指 导 学 生 静 物 描 写 入 手2 1 5 1| 7 2| 7 · 4掌 握 初 步 观 察 方 法3| 5 6 6 · 7 3 3 5 4| 3 7比 如 观 察 一 盆 花 、 一 株 树3 7 1| 6 3 7 5 4| 3 · 6 5 3进 而 过 度 到 动 态 的 观 察 描 写6 3 4 · 6| 2 6| 7如 写 一 个 小 动 物2 5| 7 · 1 3 · 1| 4写 天 上 的 一 片 云3 3 4 · 7 4| 2 3 3 7写 一 个 活 动 场 面 等 等5 · 6 2 6 · 7 2 · 1 4 2| 6 3 、 联 系 实 例 观 察 训 练6 5 1 1| 5 · 5| 5 3 1| 2 7 · 6 · 1 4根 据 教 材 内 容 创 设 一 定 观 察 情 境6 5| 3 · 5| 4| 6 1 4可 使 学 生 的 大 脑 皮
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