6 2 7 4 2| 4 4| 6 · 4 1怎 样 指 导 学 生 给 话 拟 呢7 5 2 7 5 · 4 · 4 5 5 现 以 下 面 目 为 例6| 5| 4 1 6 6 · 5 3| 6 · 6 3介 绍 几 种 简 单 易 行 的 方 法1 4 4| 3 4 4 6 请 以 风 为 话5| 4| 7 4自 选 角 度7 2| 2 3| 4写 一 篇 文 章6| 5 · 5 1 7 7 2除 诗 歌 、 戏 剧 外4 7 3 1文 体 不 限6| 2 7目 自 拟6 7| 7 7| 1| 1 6 一 、 扩 展 法6| 4 · 7 · 5 5| 5 3 3| 6| 5 · 4 · 3 · 2 2 · 6 6 5 6| 1 · 6 · 7 · 3就 是 指 导 学 生 在 所 给 话 前 面 或 后 面 加 上 适 当 的 词 语5 6 7| 7| 3 7 2 2 · 2| 3 6 1从 而 拟 出 比 话 更 加 具 体 的 目1 5 2 · 4 3 6 2 · 5| 3 4 1 4 4 1 · 4 3| 5 4 3 2 4 · 5| 1 3| 2 1| 2 7上 面 的 话 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 寒 风 暖 意 》 《 那 阵 风 刮 过 之 后 》 等7 7| 4 6 5 7 3 1 4| 2| 1 1然 后 让 学 生 讨 论 后 再 自 拟 目2 3| 3 6在 教 学 中6 2 · 1 5 1 4 2 3| 7 2 5我 的 学 生 拟 为 ： 《 风 雪 中6 · 7 7 6 · 4| 6 · 2| 4| 7 · 4 2 4 7| 3路 人 情 》 《 风 为 她 而 歌 》 《 寒 风4 · 7冷 吗4 7| 1| 2 4 3 1 6 7 5 7 4| 1 · 1 · 6 4 7》 ; ; 这 是 学 生 容 易 掌 握 的 一 种 拟 方 法2 7 7 · 6 7 1 5 7 · 6| 4| 3| 2同 时 也 使 所 给 的 话 由 大 化 小2 7| 7 6| 7 7 7 7 6避 免 了 出 现 下 笔 千 言1 4| 7 2| 1 7离 万 里 的 现 象1 · 3 · 3 7 1 6 · 7 4 · 5 6| 1利 于 学 生 把 握 文 章 的 重 点1 2 2 3| 3 6| 1 二 、 想 像 法5 5| 1 5| 2 3 2 4| 5 1 2 1 5 7 6就 是 引 导 学 生 由 所 给 的 话 想 像 开 去4 · 3 4 4 3 · 7 · 7| 2 2 · 4 4 3 · 2 3 4 5 4让 学 生 的 思 维 在 虚 幻 的 世 界 里 自 由 翱 翔3 · 4 4 7 6 · 1| 3 6 6 7从 而 拟 出 新 颖 独 到 的 目2 1据 此4 7 2 5 · 4 6 3 3 5| 6 5上 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 假
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