3 1 4 · 2 · 2 6| 3| 1 7 3| 7| 6前 面 或 后 面 加 上 适 当 的 词 语7 7 7| 3 · 3 1| 6| 2| 5 6 4 5从 而 拟 出 比 话 更 加 具 体 的 目4 5| 1| 1 · 3| 1 1 1 5| 2 2| 5 4 4 5 7 4 7 · 7 · 1 3 2 5 3 4 6| 7 7上 面 的 话 教 师 可 指 导 拟 为 : 《 寒 风 暖 意 》 《 那 阵 风 刮 过 之 后 》 等5 2 1| 2 3 7 2 7 1 · 3 7 · 7然 后 让 学 生 讨 论 后 再 自 拟 目4| 3| 1 4在 教 学 中2 · 5 5 4 6 2| 3 7 6 3 6我 的 学 生 拟 为 : 《 风 雪 中7 4 7 2 7 5 1 1 5 · 4| 6 3| 1| 5路 人 情 》 《 风 为 她 而 歌 》 《 寒 风5| 6冷 吗1 1| 1 2 · 2 6 · 2 3| 2 · 1 3 3| 6 7 4 7 5》 ; ; 这 是 学 生 容 易 掌 握 的 一 种 拟 方 法7 1 · 2 2 4| 7 3| 2| 7 1 1 · 6同 时 也 使 所 给 的 话 由 大 化 小1 4 · 1 · 3 3 2 3 · 5 4避 免 了 出 现 下 笔 千 言2 7 1 · 4 4| 7离 万 里 的 现 象1 5| 7 6 · 1 · 4 5| 7 · 3 2 · 3利 于 学 生 把 握 文 章 的 重 点3 4 4 5 2| 3 · 3 二 、 想 像 法7 7| 6 · 7| 7 7 2| 4 2 3 · 7 3 7 1 · 2就 是 引 导 学 生 由 所 给 的 话 想 像 开 去4 · 3 5| 5 1 · 2 3| 3 6| 2 2| 6 4| 2 4| 1 3让 学 生 的 思 维 在 虚 幻 的 世 界 里 自 由 翱 翔3 · 4 3| 5| 7 5 2| 6 3 2从 而 拟 出 新 颖 独 到 的 目5| 4据 此1 4 1| 4 7 3 1 1 3 5 4 4 · 3| 3| 5 1 4上 教 师 可 指 导 拟 为 : 《 假 如 风 有 颜 色 》5| 4 4| 3 4 2| 3 6学 生 看 到 这 样 的 目5 3 · 2 1| 3 1定 会 兴 趣 盎 然2| 1 1 5思 维 活 跃2 1 5| 4 6 2 2| 5 4 6| 7| 1 1 4 2 · 7 1| 2 4 3 5| 2 4 · 1| 5 6 6像 《 如 果 没 有 了 风 》 《 我 制 造 了 一 种 风 》 《 我 坐 在 风 的 尾 巴 上
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