4充3 7 · 5| 4| 4| 7 （ ） 课 后7 4 4 1 1 · 5 5 1 7| 7 4 3 · 6| 1 7每 周 留 两 至 三 则 材 料 作 为 训 练 内 容6| 1 7 4| 6 2 1| 5 6 7 5 1当 然 也 要 让 学 生 自 己 找 材 料7 · 7| 1 6 · 5 训 练 时1 · 5 3 2 1| 3 2 · 6 6 · 7 5| 4 5| 5 6| 7 3要 尽 可 能 选 择 能 够 激 发 学 生 兴 趣 的 材 料1 1这 样4| 1 · 7 · 4 4| 6| 7 2 · 7才 能 激 活 学 生 的 思 维5 · 4| 4| 5 4 4| 1 1 6 1| 2 4 3| 1| 1例 如 ： 杜 甫 的 名 句 读 书 破 万 卷7 1| 2 · 4| 1下 笔 如 有 神6 · 4 · 4 7 7 5 3| 4 1 · 6意 思 是 说 多 读 书 有 好 处6 6| 7 1 7 6 4| 7| 7 · 5 4郑 板 桥 却 说 ： 读 过 万 卷 书7 · 7 3 5 3胸 中 无 适 主6 1 6 · 6 6 3| 5| 4 2指 读 书 多 而 无 所 适 从5 3 4 7失 去 主 见2 7 2 4反 而 有 害7 7 7 6| 3 5 7 · 1 4 2| 1 3 5 5 6 5 4| 2 6 2 5 要 求 把 这 两 则 材 料 辨 证 统 一 到 一 个 观 点 中 去3 1 2| 3 5 3 2| 5| 4 · 2| 4 6| 4 3| 5这 要 求 学 生 有 一 定 的 思 辨 能 力 才 行7 1 1| 1有 点 难 度1| 3 · 3| 6 · 6 · 4 5 · 6 3 7 5 7 2| 2 · 3 2| 5 6| 3 7 6 · 6 1 5教 师 要 引 导 学 生 抓 住 材 料 的 要 点 并 进 行 分 析 ： 杜 甫 名 句4 7 6 6 · 4指 广 泛 阅 读2 1 3 3| 4 · 7 6 · 2 · 5| 1 7 5| 3| 2 7 7重 点 讲 的 是 知 识 的 积 累 与 写 作 的 关 系6| 7| 3 2| 1 · 2 1 3 5 6 6 3 · 6 5| 7| 2 5 · 3 3 5 1 7 · 4它 是 必 要 的 ； 郑 板 桥 的 名 句 指 的 是 读 书 多 而 无 所 适 从6| 1 · 7 4 7 4 1 2 5 6谈 的 是 读 书 后 的 思 考 问2 3 · 3 5 5| 1如 何 学 以 致 用1 · 3 7 1| 6 6两 个 人 的 角 度
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