7| 5大 技7 2 7 4 · 1 1 · 4| 4 · 7| 6就 会 连 小 技 也 难 以 获 得3 1 6 1 3 6 5| 2 · 4 · 3 7 · 3 1 · 4 4 5 · 1 6 1 · 7 1尽 管 教 师 在 讲 技 法 时 都 会 讲 到 写 作 要 有 真 情 实 感1 5 2| 4 3 1 7 4| 5 4 6 6 2 5| 1 · 2 2| 1可 学 生 在 实 际 写 作 中 却 很 少 被 鼓 励 说 真 话7 · 2| 7 7 7| 5| 1| 3 · 4 3 · 4 5 2| 6| 7 2 5 6 2| 3 3 4| 4 4| 4 4| 7 1| 1来 自 教 师 、 家 长 和 社 会 的 道 德 说 教 意 识 仍 强 有 力 地 控 制 着 学 校 教 育2| 6 2 6| 7 · 5 5 3| 7 1 6 · 1 · 3从 孩 子 开 始 自 我 表 达 的 那 一 天1 2 1 2 3 7 2 2| 4 5 7 6 3就 急 于 让 他 们 学 会 说 主 流 话 语4 3 5 1| 1 4 1 4 7| 2| 1 · 4 5 1| 4 2 7 6 · 2 7而 从 不 给 他 们 留 下 自 我 思 考 和 自 我 表 达 的 空 间2 2 4| 1 1 4 6 6 6教 师 对 的 指 点 和 评 判1| 1| 1 3 7| 7 5 4 · 2 4 3 7 7使 学 生 们 对 于 说 真 话 心 存 顾 虑1| 6 4 2面 对 本 时2 6 · 4 · 6| 7 4 4 3内 心 一 片 虚 情 假 意4 1 2 · 5 5 6 2 3| 1 6 4到 哪 里 去 寻 找 真 情 实 感 呢2 3| 2 5 5| 5 文 以 载 道4 · 4 2| 5 3| 1 3 · 2 · 3 2| 1 6 2| 6 4 1 2 6 6文 章 可 以 反 映 一 个 人 的 思 想 境 界 和 品 德 情 操7 · 7| 3 1| 4 · 7| 7 2 1 · 5| 5 3 5 · 5 6 7 7 · 1 · 3 5 7| 7 5 6| 6 · 4 · 2中 小 学 生 的 训 练 也 确 实 应 该 肩 负 起 孩 子 们 思 想 品 德 建 设 的 责 任4 · 1 3 5 4正 因 为 如 此6 3 5 · 2 2 4 3| 2 4 4 1 5 3 6 · 4 6 6 · 7 5| 4 6| 7| 7 3中 小 学 生 的 训 练 首 先 应 该 教 会 孩 子 真 实 表 达 、 自 由 表 达3 7 6| 4 2 5 2 4 6 5| 2 4 3 · 4| 5 2 3然 后 才 谈 得 上 文 字 水 平 与 思 想 水 平 的 问6 4 3 2 1 · 2 6| 1 7 4把 孩 子 引 向 虚 饰 的 表 达5 1 3 · 3 · 1| 5 5 · 4 5 · 1既 不 能 让 他 们 写 出 好 的5 7 · 4| 5 6 1 2| 2 2 6 3也 达 不 到 思 想 教 育 的 目 的
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